师生心理学江湖对话手册第50章 课课堂上的记忆拼图当731历史遇上心理学与道家哲思

『一堂关于731部队的哲学课』 盛夏的午后炽热的阳光穿透百叶窗在教室地板上洒下一片片斑驳的光影。

哲学系的陈教授缓缓合上投影仪屏幕上哈尔滨731部队遗址的老照片依旧清晰——那些青砖建筑的窗棂里曾囚禁着人类历史上最黑暗、最惨无人道的实验每一块砖瓦都诉说着难以言说的伤痛。

“上周让大家预习的电影《731》争议谁先聊聊？”陈教授推了推眼镜目光如炬扫过前排的几个学生。

扎着马尾的刘佳佳立刻高高举手眼神中透着坚定：“老师我刷到有人说电影画面太血腥不该播出来……但我觉得不看怎么记住？不直面那段残酷的历史我们又怎能真正理解和平的珍贵？” “记住”这个词像一颗石子投入平静的水面激起层层涟漪。

坐在窗边的顾华转着笔若有所思地补充道：“可日本教科书里都快把这段历史‘擦掉’了这算不算心理学里说的‘集体记忆篡改’？他们试图抹去自己的罪行让后代遗忘这段黑暗的过去。

” 后排的廖泽涛突然插话声音低沉而带着一丝沉重：“我爷爷就经历过那个年代但他很少提好像伤疤结痂了一碰就疼——这是不是道家说的‘忘’和‘记’的矛盾？他既想忘却那些痛苦的回忆可那些记忆又深深烙印在他的生命里无法真正抹去。

” 陈教授笑了笑没有直接回答而是在黑板上画了个阴阳鱼：“今天咱们就用这三条线串起来聊——档案里的真相、记忆的博弈、还有‘知’与‘忘’的哲学。

先从一个‘特别移送档案’里的名字说起……” 一、档案里的名字：当官僚罪恶遇上心理学归因 “1941年12月档案里有个32岁的中国男人被宪兵队以‘反日思想’的罪名用‘特别移送第56号’的编号送进731部队。

”陈教授点开一张泛黄的档案扫描件那上面的字迹虽已模糊却依然透着冰冷与残酷“你们注意到没？这些文件写得像采购清单连受害者‘思想动态’都记录得冷冰冰。

他们将活生生的人当作毫无生命的物品随意处置。

” “这是不是心理学里的‘去人性化’？”刘佳佳翻着笔记本神情严肃“把人当‘马路大’（圆木）就像实验室里的小白鼠犯罪者就能减轻愧疚感。

这样一来他们就能心安理得地实施那些惨无人道的实验。

” “没错”陈教授点头继续解释道“731部队把人体实验分成八部第一部做细菌实验第四部生产武器特别班管‘材料’——这种专业化分工就像米尔格拉姆实验里的‘服从权威’现象。

当每个人只负责链条上的一环良知就被体制消解了。

他们在所谓‘权威’的指示下丧失了基本的人性和道德底线。

” 顾华突然皱起眉语气中带着愤怒与不解：“可日本学者松村高夫说他们做实验时还参考了东京大学的研究标准这太讽刺了——科学怎么会变成杀人工具？科学本应造福人类可在731部队手中却成了残害生命的帮凶。

” “这就要说到道家的‘工具理性’批判了。

”陈教授在阴阳鱼黑眼处画了个问号“《庄子》里说‘有机械者必有机事有机事者必有机心’当技术脱离了‘仁’的约束就像脱缰的野马。

731部队用‘科学’包装罪恶本质上是丢了‘天人合一’的底线——把人当成‘物’来操作就是最大的‘失道’。

他们违背了自然与人性的和谐犯下了不可饶恕的罪行。

” 二、被偷走的记忆：当遮蔽与抵抗成为博弈 “1945年石井四郎拿8000页实验数据和美国做交易换来了战犯免罪。

”陈教授切换到下一张PPT画面上是石井四郎那张丑恶的嘴脸“这导致日本社会到80年代才通过《恶魔的饱食》这本书开始正视这段历史。

佳佳刚才说的‘集体记忆篡改’在心理学上叫‘记忆遮蔽’而日本政府删改教科书就是典型的‘制度性遗忘’。

他们企图用这种方式掩盖自己的罪行逃避历史的审判。

” “但黑龙江档案馆发现了1549个受害者的档案！”廖泽涛忍不住激动地说“还有俄罗斯的审讯记录这算不算‘记忆抵抗’？这些珍贵的资料就是历史的铁证它们有力 喜欢师生心理学江湖：对话手册请大家收藏：()师生心理学江湖：对话手册20小说网更新速度全网最快。

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