一本不正经的修仙感悟第677章 形容上的技巧

“师父人跟人形容什么事件时为什么总会有矛盾产生或者不理解而争吵呀？” “这个呀跟形容与理解都有关系形容是需要一定逻辑性的理解只要能明白意思就行。

如果一个事件中有两名同性时那么不能用概括性词语省略去形容。

例如；有俩女的或俩男的。

那就不可以用男的女的这种称呼不然说的人知道自己在说啥听的人会听不懂。

只有一男一女时才可用男的女的这种称呼。

举例；事件中有两男一女形容时为；那男的找我那女的又找了一个男的那男的住我附近。

这会混淆在一起让人分不清楚说的到底哪个男的是哪个男的。

只有一男一女时男的说：“你好。

”女的说：“谢谢。

”这个没有问题。

若加一女子后男的说：“你好。

”女的说：“谢谢。

”女的说：“挺好。

” 那么哪个女的说的哪句话听的人就无法分得清楚了。

例二； 我一个爸俩干爸都叫爸。

我说；“我爸让我吃饭。

” 我爸说：“先别吃等一会的才几点啊？”我爸说：“几点啥啊？孩子饿了就吃呗？” 请问除了形容事件的当事人以外谁能分得清哪个爸是哪个爸？谁也分不清。

例子三；有一群男的女的不认识时有俩男的说话要这么形容我们一群男的和一群女的有一个男的说什么什么另一个男的也说了。

还有俩女的都说啥了这个时候才能概括说话。

所以一般当一个事件之内有第三人时形容的人要明确的说明出谁是谁不能以一个概括性形容词去说不然就会造成说者觉得自己说的没错听者则听不懂在说什么。

若非必要不需要分别分辨时才能概括形容。

那么说的人一旦觉得听的人理解有问题之时听的人又懵逼呼呼不解自然会有矛盾产生。

” “哦吼明白了师父师父您咋懂这么多呢？” “那肯定滴啊稍微会些写作的人最基础具备条件就是能够清晰的写出谁是谁而不能拿形容词去概括一堆人或单独几个人。

并且哪怕是不明确说出是谁说的话时也会用言语表达出来。

就像师父写书时候一样你听； “我特么是无敌狗屎大法师谁敢动我大哥？”这一听就是狗子狗子的特点与名号在这。

“妈的大哥二哥三哥让特么我先来。

”四个人在场时一听这话就是老四薛蟠。

“呱呱谁特么敢动我大哥？”这不用合计都知道老二金不缺因为他是青蛙呱呱两声就会表明他的身份。

看似好像师父去形容事件时很随意其实并不是这需要思维逻辑等言语表达的技巧才会不需要明确说明谁是谁而让人听的明白。

若是没有这个呢？ 你再看； “啊啊啊我跟你拼啦！” “啊啊啊吃我一脚！” “啊啊啊我揍死你！” 那么自然不知道谁是谁谁在干嘛。

这种形容方式只能在特定情景下去形容路人之间或者你可以理解为形容文章中临时演员才用的。

如；这时人群中开始不断的响起喝骂； “我去你大爷！” “我打死你的龟孙！” “吃我四十二号大飞脚！” “看俺老张不削死你个兔崽子。

” 不明确表明身份的言语是概括性用词非明确的说是谁在说什么话或做什么事。

” “我去明白了师父原来是这样您太厉害了几句话就说明白了。

” “师父说明白很简单但其实做的时候会有点难。

” “师父写作的人会有几个视角啊？是不是有第一人称与第三人称呀？” “嗯一般写作就用这两种就行。

” “还有别的嘛师父？” “有的自己研究去哈哈哈。

” “师父您用的是哪种啊？” “师父全用需要时就切换一下第一人称与第三人称是主观角度而言。

若切换其它人视角时则需要跳到别人视角下起第一人称或第三人称。

咱俩现在对话这种形式是师父研究出来为了给看书人培养一种侧面视角用的就好像看着师父在与看的人对话又好像看着师父在与书中的你对话这种视角是同时存在的所以第一人称与第三人称同时被看书之人获得与体验。

而前面所写之中有第一人称与第三人称再加上现在这种。

那么就会培养看书之人能时不时切换视角这个切换视角是心灵上的训练看咱家书久了跳小我视角会更容易些。

” “卧槽……师父我……” “不必惊讶不是说过嘛？整本书就是无极剑宗修炼塔只要用心看书就会自动修行自动说的是不管想修不想修看得久了都会被训练心灵视角的切换。

很多人都觉得没师父也行不看咱家书也行哈哈哈哈哈。

其实但凡用点心看的都会被拉着自动修心。

是真的修哦不管是修觉修剑明理还有这种让人不知不觉进来出去出去进来不断的拽着心来回跳着玩儿。

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